Stuttgart, 8. Juli 2011/CU. Eine aktuell erschienene Studie¹ des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln (IW) dokumentiert die chronische Unterfinanzierung des freien Schulwesens in Deutschland. Der Bund der Freien Waldorfschulen (BdFWS) hat aus diesem Anlass die Bildungspolitiker aufgefordert, endlich die freien Schulen als unverzichtbaren Bestandteil des deutschen Bildungswesens anzuerkennen und entsprechend abzusichern. Belegt wird in der Studie auch, dass Deutschland im OECD-Vergleich erheblichen Nachholbedarf bezüglich der Freien Schulen hat.

„Gerade angesichts der immer öfter wechselnden politischen Mehrheiten in den Landtagen der Bundesländer sehen sich die Freien Schulen ständig aufs Neue von existenzbedrohenden Kürzungen oder vom Einfrieren ihrer Zuschüsse bedroht. Hier ist ein Umdenken in allen Parteien nötig, damit die Freien Schulen endlich als das anerkannt werden, was sie in der deutschen Bildungslandschaft wirklich sind: Ein wichtiger Motor für Innovationen auch im staatlichen Schulsystem und eine grundgesetzlich garantierte Alternative für Eltern, die andere pädagogische Profile wollen“, betonte dazu Henning Kullak-Ublick vom Vorstand des BdFWS. DieStudie des IW zeige diese Gefährdungssituation deutlich auf.
Mit den staatlichen Zuschüssen, die nur 50 bis 60 Prozent der realen Kosten eines Schülers an einer staatlichen Schule betragen, können die Freien Schulen nur einen Teil ihrer tatsächlichen Kosten abdecken. Sie sind „systematisch unterfinanziert“, heißt es in der Studie. „Es ist ersichtlich, dass Sparmaßnahmen zu Lasten der Freien Schulen damit schnell an die Substanz gehen“, so Kullak-Ublick weiter. Vor allem die Verweigerung von Zuschüssen in der Gründungsphase, die meistens drei Jahre betrage, sei ein Affront gegen Eltern, die mit privatem Engagement neuen Schulkonzepten zum Leben verhelfen wollten. „Gerade die Waldorfschulen entstehen aus zivilgesellschaftlichem Engagement heraus. Dies sollte von den Bildungspoli- tikern nicht nur verbal anerkannt, sondern endlich mit einer gleichwertigen Finan- zierung gewürdigt werden“. In den neuen Bundesländern komme noch hinzu, dass gerade die Waldorfschulen von den Bürgern im Zuge der Wende gegründet worden seien in Abkehr vom staatlichen Einheitsschulwesen der ehemaligen DDR.
Durch die chronische Unterfinanzierung des Freien Schulsektors spart die Öffent- liche Hand nach Angaben der IW-Studie jährlich im Bereich der allgemeinbildenden Schulen rund 2,4 Milliarden Euro. Kullak-Ublick: „Diese Einsparung erfolgt einerseits immer wieder zulasten der Lehrer, die geringere Gehälter beziehen als an den staatlichen Schulen, andererseits zulasten der Eltern, die Schulbeiträge aufbringen müssen.“
Auch das IW weist darauf hin, dass die Freien Schulen durch die permanente Unterdeckung ihrer Kosten dazu gezwungen seien, Elternbeiträge zu erheben, die deutlich über den Beträgen liegen, die der Verwaltungsgerichtshof in Baden-Würt- temberg in seinem Urteil vom Juli 2010 (AZ 9 S 2207/09) als zumutbar erachtet hat. Die Freien Schulen würden so gezwungen, gegen das im Grundgesetz verankerte Sonderungsverbot zu verstoßen.
Immer mehr Eltern in Deutschland entscheiden sich für Freie Schulen, seit 1992 ist die Zahl der Schüler an Freien Schulen um rund 65 Prozent von 450.000 auf 705.000 im Jahr 2009 gestiegen. „Diese Zahlen sprechen eine deutliche Sprache: Die Eltern suchen individuelle Förderung für ihre Kinder, die sie im staatlichen Schulsystem vermissen. Das Grundgesetz gesteht ihnen diese Wahlmöglichkeit auch zu“ betont Kullak-Ublick. Im internationalen Vergleich sei Deutschland hinsichtlich des Freien Schulwesens jedoch eher ein Entwicklungsland: Während im OECD-Durchschnitt 13,7% der Schüler Freie Schulen besuchen, seien es in Deutschland nur 7,2%. „Das ist noch ein weiterer Grund, der zum Umdenken anregen sollte“, so der Sprecher des BdFWS.
In der IW-Studie wird auch kritisch angemerkt, dass es bisher kaum systematische Forschung zum Thema Freie Schulen in Deutschland gebe. Hier weist der BdFWS auf die Arbeit des Instituts für Bildungsforschung und Bildungsrecht e.V. (IfBB) hin, das vor kurzem als An-Institut an die Ruhr-Universität Bochum angegliedert wurde. Mit öffentlichen Veranstaltungen macht das Institut auf die Problematik der Freien Schulen in Deutschland aufmerksam, die nächste dazu wird noch im Juli unter Teilnahme der NRW-Bildungsministerin Sylvia Löhrmann in Bochum stattfinden (siehe Terminhinweis).

Terminhinweis
Symposion „Selektion und Gerechtigkeit in der Schule“
15. Juli 2011 an der Ruhr-Universität Bochum
www.Institut-IfBB.de/14html

Über den Bund der Freien Waldorfschulen e.V.
Die deutschen Waldorfschulen haben sich zum Bund der Freien Waldorfschulen e.V. mit Sitz in Stuttgart zusammengeschlossen. Die föderative Vereinigung lässt die Autonomie der einzelnen Waldorfschule unangetastet, nimmt aber gemeinsame Aufgaben und Interessen wahr. Korporative Mitglieder sind derzeit 225 Waldorf- und Rudolf-Steiner-Schulen sowie elf Seminare/Hochschulen für Waldorfpädagogik. Daneben gibt es rund 1.900 persönliche Mitglieder.
Die erste Waldorfschule wurde 1919 in Stuttgart eröffnet. Nach über 90 Jahren Waldorfpädagogik gibt es heute weltweit über 1.000 Waldorfschulen sowie 2.000 Kindergärten und Förder-Einrichtungen in allen Erdteilen, darunter auch in Israel, Südafrika und Ostasien.

¹ http://www.iwkoeln.de/Portals/0/PDF/trends02_11_6.pdf