Ina Johannes vermittelt in "spacenotice" den sicheren Umgang mit Zeichen auf dem Papier. In diesem neuen Arbeitsheft geht es rund um die Merkfähigkeit und die Reihenfolge räumlich-visueller Informationen. Menschen müssen sich sowohl dreidimensional wie auch zweidimensional zurecht finden und die Autorin will Kindern in der 3. und 4. Klasse dabei helfen Themen wie die Raumlage, die Wahrnehmung der Formenkonstanz und Figur-Grundwahrnehmung besser zu verstehen. Der sichere Umgang mit Zeichen auf dem Papier fordert diese Kompetenzen. Die visuell-räumliche Position von Symbolen wird über die bildliche Vorstellung gemerkt. Das Denken in Bildern wird in diesem Arbeitsheft als Lernstrategie genutzt, um die räumliche Position sicher zu speichern. Aus der Erfahrung der Autorin heraus ist es wichtig, bei Lernproblemen auch das Arbeitsgedächtnis zu trainieren. Es geht in "spacenotice" von Ina Johannes darum, wie das Gehirn arbeitet und nicht darum,...

Ina Johannes geht das Thema Lernen in dem Arbeitsheft "headnotice" auf eine etwas andere Weise an, die Kindern sehr hilfreich sein kann. Dieses Arbeitsheft für Kinder ab der 4. Klasse ist anders. Es unterliegt der Erinnerung, und anders als in ähnlichen Werken ist hier Merkfähigkeit die Kompetenz, die herausgefordert wird. Es geht darum, wie das Gehirn arbeitet und nicht darum, was es schon weiß und noch wissen soll. Eine hohe Merkfähigkeit ermöglicht es Kindern, beim Lernen und im Alltag mehrere Informationen kurzfristig zu speichern, um diese gedanklich zu be- und verarbeiten. Neue Informationen können mit bereits vorhandenem Wissen verknüpft und für ein späteres Erinnern gespeichert werden. Und dies unabhängig davon, ob die Informationen visuell oder auditiv aufgenommen werden. Eine hohe Merkfähigkeit ist eine der Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen. Durch die individuelle Gestaltung des Arbeitsheftes "headnotice" von Ina...

Ina Johannes fordert in "speednotice" die Schnelligkeit der Kinder durch abwechslungsreiche Aufgaben heraus. Dieses Arbeitsheft für Grundschulkinder ist anders. Es unterliegt der Zeit. Schnelligkeit ist die Kompetenz, die durch die Aufgaben herausgefordert wird. Ohne einen didaktischen Anspruch zu erheben, entstanden diese Arbeitsaufträge im Rahmen der lerntherapeutischen Arbeit der Autorin gezielt für speednotice. Aus den Erfahrung der Autorin heraus ist es wichtig, bei Lernproblemen auch das Arbeitsgedächtnis zu trainieren. Es geht dabei darum, wie das Gehirn arbeitet und nicht darum, was es schon weiß und noch wissen soll. Das schnelle Erkennen von visuell gebotenen Informationen zu deren Bearbeitung ist Voraussetzung für erfolgreiches Lernen. Ein schneller Aufgabenwechsel fordert absolute Aufmerksamkeit und Konzentration - und genau das können Kinder in diesem Buch trainieren. Für ein erfolgreiches Training ist es laut "speednotice"...

Sicher kennen Sie das auch: Was sich irgendwie nicht so recht in den Alltag einfügen lässt, das wird – mag es noch so gesund sein – einfach nicht durchgehalten. In Sachen Schüßlersalze klagen gerade Neulinge oft, dass ihnen die Einnahme zu kompliziert ist. Sich dreimal am Tag die empfohlenen Tabletten für die Einnahme zusammenzuzählen, lässt sich mit Schule, Beruf oder manchmal auch alleine durch den Familienalltag nicht in Einklang bringen. Es wird nach bequemeren Möglichkeiten gefragt und die haben wir ja zum Glück auch. Gerade die Schüßlersalze können wirklich ganz unkompliziert und auf vielfältige Weise eingenommen...

Oft werde ich gefragt, welches die wichtigsten Schüßler Salze sind, wenn es um die Behandlung von Kindern geht. Gehen die Eltern selber sehr großzügig mit der Einnahme der vorhandenen Salze um, so möchten manche die Bandbreite bei den Kindern reduzieren und bittet mich, die 3 oder 4 wichtigsten Salze zu nennen. So wirklich ausschließen kann man - auch bei der Behandlung unserer Kleinsten - keines der Schüßler Salze. Kommt es doch immer auch auf die Situation an. Wenn ich aber nur 3 oder 4 Salze nennen soll, dann sind es ganz klar die Salze Nr. 1 / Nr. 2 / Nr. 3 und die Nr. 5, die eine Hauptrolle spielen. Gerade...